Am combinat culorile cu forme, iar acum Piticii știu care triunghi e roșu sau care cerc e galben. Am folosit exemple din viața de zi cu zi, cum ar fi un acoperiș roșu sau soarele care este un cerc galben.
Am aplicat aceste principii în decorarea unei căsuțe cu plastilină. Părinții au participat într-o măsură mai mare sau mai mică. Vedeți pozele și judecați singuri 🙂
Lecția a continuat cu legenda ghiocelului și activitatea sportivă / dansantă ca în fiecare lecție:
Lecția de sâmbăta trecută a debutat cu o scurtă recapitulare a noțiunilor învățate cu o săptămâna în urmă. Ne-am reamintit personajele din “Povestea Zăpezii și a Ghiocelului”, am stabilit care-s lunile iernii (decembrie, ianuarie și februarie), dându-le atenție însă și celorlalte. Numeralele cardinale nu-s deloc necunoscute micuților, am experimentat o întrecere sportivă de la1 la 20 și de la 20 la 30, ne mai antrenăm. Litera “I” nu s-a lăsat nici ea mai prejos, a fost îndrăgită și ușor reținută de copii.
Tema lecției a fost “Iarna și sporturile de iarnă”. Cu ajutorul mijloacelor noastre tehnice și ale tablei digitale, am vizionat o bucată din filmul iubit de copii, “Regatul de gheață”, anume “Cântecul lui Olaf”, definind caracteristicile și frumusețea iernii. A fost provocator și înduioșător căci la un moment dat, un copilaș uimit și ușor intrigat m-a întrebat “de ce vorbim noi despre iarnă dacă afară plouă și nu ninge?”.
Pornind tot de la imagini sugestive, am descoperit că în timpul iernii putem: schia, patina, practica hocheiul pe gheață, să ne dăm cu sania, cu bobul, etc. Am vorbit și despre sporturile pe care copiii le practică ca activități extrașcolare.
Iată link-ul către “Cântecul lui Olaf”:
Pentru că școala noastră participă la proiectul “România-100 rădăcini și o privire către viitor”, m-am gândit că ar fi frumos să îmbin tema noastră cu cerința proiectului. Cu acest pretext, am urmărit un filmuleț despre Nadia Comăneci (Primul 10 perfect) și am povestit despre “Jocurile olimpice de iarnă”. Copiii au aflat că jocurile olimpice au o istorie îndelungată care datează din anul 776 idH, că au fost denumite așa de la muntele Olimp din Grecia. Prin procedeul conversație, ne-am definit simbolurile olimpice (Logo-ul, Mascota, Torța, Medaliile, Deviza, Jurământul). Cel mai cunoscut simbol al competiției îl reprezintă inelele în număr de 5 (cele 5 continente), iar culorile (roșu, galben, albastru, verde, negru) toate pe fond alb, au fost alese astfel încât fiecare țară participantă să aibă cel puțin o culoare pe acest steag universal al Jocurilor Olimpice.
Iată și filmulețul cu Nadia Comăneci:
În ultima parte a lecției, am dat startul proiectului mai sus menționat, prin crearea de desene și colaje care să surprindă elemente de identitate națională. Sperăm ca desenele începute să le terminăm săptămâna aceasta.
Va aștept sâmbătă aceasta la o nouă lecție când vom aborda tema “Eu și Lumea mea”.
Joc, dezvoltare personală și fotografie
Text: Raluca Tudorache
Sâmbăta trecută am inaugurat și prima lecție de fotografie din cadrul Atelierului de dramă și dezvoltare personală a cărui temă a fost Perspectiva.
În cadrul acestor lecții nu ne vom axa foarte mult pe tehnică, pentru că nu cred că micuții sunt foarte interesați de asta, dar mai degrabă pe alte aspecte care țin de partea artistică a fotografiei: cum ar fi perspectiva, compoziția, lumina etc.
Așadar lecția a demarat cu un mic istoric al aparatului de fotografiat precum și al fotografiei, pe care l-am recapitulat și m-am asigurat că au înțeles și reținut detalii legate de evoluția aparatului de fotografiat. Mai ales pentru a sublinia că nu cu foarte multă vreme în urmă oamenii erau mult mai economi și atenți când venea vorba să facă o poză. Developarea și printarea costau așa că trebuiau să se gândească bine înainte să apese pe buton.
Astfel că de la prima lecție copiii au avut ca temă să nu facă multe fotografii, oricât de tentant și accesibil ar părea. În felul acesta ei și-au mărit atenția privind obiectele și lumea din jur, dând importanță mai mare alegerilor făcute.
Au urmat câteva experimente:
Primul de a observa realitatea și obiectele, și ce înseamnă perspectiva și unghiul din care privim lucrurile. Am fotografiat din mai multe perspective, analizând obiectul ales, fiind atenți la detalii.
Următorul experiment a fost încercarea de a face un portret. Printre râsete și chicoteli au reușit să își dea interesul să facă primele portrete, fiindu-și singuri modele.
Primul curs de fotografie a decurs bine, deși de data aceasta, spre deosebire de cursul de dramă, trebuie să investim un pic mai multă seriozitate, pentru a obține rezultate mai bune.
În partea a doua le-am explicat copiilor despre concursul “România-100 rădăcini și o privire către viitor” și de premiile puse în joc. Mi-aș dori foarte mult să putem câștiga, atât pentru premiile pe care câștigătorul le-ar primi , dar și pentru a promova Școala noastră. Nu a fost ușor să le vorbesc copiilor despre identitatea națională, folclorul românesc și alte simboluri tipice, după cum vă închipuiți probabil, însă cu ce au rezonat cel mai mult a fost discuția despre unele din animalele rare aflate în munții Carpați precum bizonul, capra neagră și râsul. Le-am arătat monumente importante precum Coloana Infinitului a lui Brâncuși și covoare tradiționale românești și am ascultat Maria Tănase :))
Astfel că data viitoare ne vom juca împreună cu culori și chiar mici fotografii decupate cu care să facem colaje și desene și având încredere în creativitatea lor debordantă câteodată, să sperăm că vor fi competitori strașnici în cadrul concursului cu pricina.
Astfel aștept cu nerăbdare lecția următoare iar până atunci va rog să vă țineți departe de guturai și alte vise urâte.
Pe curând! Numai bine!
