Atelierul piticilor
Text și poze: Dilek Iusuf
Cu o floare vom aduce primăvara! Deși afară ningea și bătea un crivăț cu dedicație direct din Rusia, Piticii s-au jucat de-a primăvara.
Astfel, am confecționat un joc de memorie cu florile specifice de primăvară: ghiocel, zambilă, narcisă, lalea, etc (sursa: https://www.zmeisorii.ro/joc-memorie-flori). Mulțumim mămicilor pentru ajutor la decupat!Apoi am citit despre grădina Dorei unde am numărat fluturii și astfel am exersat numerele până la 5. Talentul creativ al copiilor și al mămicilor s-a exprimat la jocul cu plastilina când am făcut un peisaj de primăvară fredonând: Vine, vine primăvară și Înfloresc grădinile.
Iar la sfârșit am dansat, am luat în primire jucăriile din dotare și ne-am jucat cu inelele colorate.
Pe săptămâna viitoare când vă așteaptă Nicoleta cu noi aventuri! (Și poate cu mai multă vreme de primăvară)
Limba și cultura română
Text și poze: Eliza van Peppen
Lecția de sâmbăta trecută a stat sub semnul primăverii. În ciuda vremii de-afară care contrazicea data calendaristică, noi ne-am încăpățânat să ademenim primăvara, să o îmbiem cu poezii și cântecele. După ce ne-am reamintit tradițiile din luna martie și semnificațiile lor, prin procedeul conversației, am enumerat toate cele patru anotimpuri folosindu-ne de imagini revelatoare oferite de tabla noastră “smart”. Apoi, am descris caracteristicele primăverii pornind de la aceste versuri frumoase și dragi nouă, în copilărie:
„A trecut iarna geroasă, câmpul iar a înverzit
Rândunica cea voioasă
La noi, iarăși a sosit.
Dintr-o creangă-n alta zboară
Sturzul galben, aurit
Salutare, primăvară
Timp frumos, bine-ai venit!
Turturelele se îngână
Mii de fluturi vezi zburând
Și pe harnica albină
Din flori miere adunând.
Cântă cucu-n dumbrăvioară
Pe copacul înflorit,
Salutare, primăvară,
Timp frumos, bine-ai venit!”
Cu această poezie a lui Alecsandri și cu cântecelul “Vine, vine, primăvara” (https://www.youtube.com/watch?v=bJ0ShmKjSvA), am încercat să îmbunăm primăvara și să o aducem în mijlocul nostru! Ne-am imaginat câmpii verzi, floricele și am imitat zborul și cântecul păsărilor. Cu ajutorul acestui filmuleț, am identificat și numit păsările care se întorc din țările calde o dată cu sosirea primăverii: https://www.youtube.com/watch?v=xBvV6LVNuQ4
Nu ne-a lipsit nici jocul de mimă și mișcare, transformându-ne, pe rând, în broscuțe, berze și omiduțe. Exercițiu de succes!
Am încheiat lecția noastră cu un moment creativ, dând viață pe hârtie unui peisaj de primăvară, lucrări pe care copiii le-au luat acasă.
Vă aștept, cu drag, la o nouă lecție, sâmbăta aceasta când vom încheia cu tema noastră mai sus menționată.
Joc, dezvoltare personală și fotografie
Text și poze: Raluca Tudorache
A fost mare veselie la Școala Românească și sâmbăta trecută. Deși am mai avut încă o rundă de iarnă, copiii au revenit entuziaști, cu primăvara în suflet.
După ce ne-am încălzit puțin și le-am cunoscut și mai bine pe noile venite, am jucat un joc foarte amuzant care se cheamă „Ața”, în care ne-am închipuit că o ață imaginară este stăpână peste voința noastră și ne trage de diferite părți ale corpului când te-aștepți mai puțin. A fost un exercițiu relaxant, copiii exersându-și spontaneitatea și imaginația, distrându-se în același timp pe înfundate.
Am continuat cu jocuri de energie ca apoi să trecem pe nesimțite la un exercițiu important în care am verificat și antrenat nu numai imaginația și spontaneitatea, dar și cultura generală, limba sau vocabularul și atitudinea corporală. Acest exercițiu de improvizație este inspirat din Teatru Sport și îi îndeamnă pe copii să folosească în echipă feluri de a spune o poveste convingătoare și palpitantă. În timp ce partenerul stă ascuns la spatele celui care spune povestea, cel dintâi își folosește mâinile să ajute povestitorul cu explicațiile sau să îi facă sarcina mai grea. Copiii au inventat povești foarte hazlii, dovedind o imaginație colorată și abundentă. Majoritatea și-au găsit cuvintele ușor și au dovedit că posedă cunoștințe bune de limba română, dar și de geografie.
Am vorbit din nou despre arta realistă și cea fantastică sau abstractă, explicând mai în profunzime ideea de inspirație și de ce de la un moment dat artiștii au început să creeze artă coordonându-se după trăirile și sentimentele lor mai degrabă decât inspirați de idei sau de o tehnică anume. Copiii au fost receptivi când am vorbit despre cât de importante sunt sentimentele și cum le putem folosi să creăm artă. Tema sentimentelor în creație va fi reluată și în alte cursuri, fiind unul din scopurile atelierului meu: descoperirea și conștientizarea trăirilor interioare și găsirea unui mod de a le exprima prin intermediul artei.
După pauză am continuat să spunem povești, însă de data aceasta prin imagini. I-am rugat pe copii să alcătuiască o ‘Compunere de imagini’ folosind trei foi de hârtie de culori diferite în care să ilustreze câteva peripeții sau o întâmplare oarecare desfășurată în trei situații. Chiar și cei care consideră că nu sunt buni la desen de data asta s-au simțit comfortabili să deseneze, având confirmarea că o imagine nu este necesar să fie realistă, dar mai degrabă trebuie să vibreze și să comunice ceva. Și-au luat sarcina atât de în serios încât abia a fost cu putință să încheiem ora. Vom continua compunerea de imagini data viitoare, când vom mai juca și o seamă de jocuri prin care ne vom exersa și antrena simțurile, cel puțin. Apoi vom premia câștigătorii acestei sesiuni care s-au exprimat cel mai frumos și au avut vocabularul cel mai divers și interesant. Cred că ideea de premiu îi va stimula pe toți să fie mai atenți și pe lângă amuzamentul negreșit să-și rezolve exercițiile de la clasă cu curiozitate și ingeniozitate.
