Met een bloem brengen we de lente! Ook al sneeuwde het buiten en kwam er een speciale sneeuwstorm uit Rusland, de Dwergen speelden lente.
Dus hebben we een memoryspel gemaakt met de specifieke lentebloemen: sneeuwklokje, hyacint, narcis, tulp, enz. (bron: https://www.zmeisorii.ro/joc-memorie-flori). Met dank aan de mama's voor hun hulp bij het knippen!
Daarna lazen we over Dora's tuin waar we vlinders telden en zo oefenden we getallen tot 5. De creatieve talenten van de kinderen en de mama's kwamen tot uiting in het spel met deeg toen we een zoemend lentelandschap maakten: De lente komt eraan, de lente komt eraan en de tuinen bloeien.
En aan het eind dansten we, pakten ons speelgoed op en speelden met de kleurrijke ringen.
Tot volgende week, dan wacht Nicoleta op jullie met nieuwe avonturen! (En misschien met meer lenteweer)
De les van afgelopen zaterdag stond in het teken van de lente. Ondanks het weer buiten dat de kalenderdatum tegensprak, probeerden we koppig de lente te lokken, het warm te maken met gedichten en liederen. Nadat we onze maartse tradities en hun betekenissen in herinnering hadden gebracht, maakten we een lijst van alle vier de seizoenen met behulp van onthullende beelden van ons "smart" bord. Daarna beschreven we de kenmerken van de lente aan de hand van deze prachtige verzen, waar we als kind zo dol op waren:
"De vrieswinter is voorbij, de velden zijn weer groen
De vrolijke zwaluw
Hier komt het weer.
Van tak tot tak vliegt hij
Steur, geel, goud
Hallo, Lente
Leuke tijd, welkom!
De tortelduifjes worden dik
Duizenden vlinders zie je vliegen
En de ijverige bij
Van bloemen die honing verzamelen.
Zingende koekoek in het bosje
Op de bloeiende boom,
Hallo, lente,
Leuke tijd, welkom!"
Met dit gedicht van Alecsandri en het lied "Vine, vine, printemps" (https://www.youtube.com/watch?v=bJ0ShmKjSvA), probeerden wij de lente in ons midden te brengen! Wij stelden ons groene velden en klaprozen voor en imiteerden de vlucht en het gezang van vogels. Met behulp van deze video hebben wij de vogels geïdentificeerd en benoemd die met de komst van de lente uit warme landen terugkeren: https://www.youtube.com/watch?v=xBvV6LVNuQ4
Ook het mime- en bewegingsspel hebben we niet gemist. We veranderden één voor één in kikkers, ooievaars en rupsen. Een geslaagde oefening!
We sloten onze les af met een creatief moment, waarbij we een lentelandschap tot leven brachten op papier, dat de kinderen mee naar huis namen.
Ik kijk uit naar de volgende les komende zaterdag, wanneer we afsluiten met ons eerder genoemde onderwerp.
Er was grote vreugde op de Roemeense school afgelopen zaterdag. Hoewel we nog een rondje winter voor de boeg hadden, kwamen de kinderen enthousiast terug, met de lente in hun hart.
Na een beetje opgewarmd te zijn en de nieuwkomers nog beter te hebben leren kennen, speelden we een heel grappig spel genaamd "Draad", waarbij we ons voorstelden dat een denkbeeldige draad heer en meester is over onze wil en ons aan verschillende delen van ons lichaam trekt wanneer je het het minst verwacht. Het was een ontspannende oefening, waarbij de kinderen hun spontaniteit en verbeeldingskracht konden oefenen, terwijl ze plezier hadden in hun eentje.
We gingen verder met energiespelletjes, en daarna gingen we over tot een belangrijke oefening waarin we niet alleen verbeelding en spontaniteit controleerden en trainden, maar ook algemene cultuur, taal of woordenschat en lichaamshouding. Deze improvisatieoefening is geïnspireerd op het sporttheater en moedigt de kinderen aan om in teamverband een meeslepend en spannend verhaal te vertellen. Terwijl de partner verborgen achter de verteller staat, gebruikt de partner zijn handen om de verteller te helpen met uitleg of om de taak moeilijker te maken. De kinderen verzonnen erg grappige verhalen en gaven blijk van een kleurrijke en overvloedige verbeelding. De meesten vonden gemakkelijk hun woorden en bewezen dat zij een goede kennis van het Roemeens en de aardrijkskunde hadden.
Ik sprak opnieuw over realistische en fantasie- of abstracte kunst, waarbij ik dieper inging op het idee van inspiratie en uitlegde waarom kunstenaars kunst begonnen te maken door hun gevoelens en emoties op elkaar af te stemmen in plaats van geïnspireerd te worden door ideeën of een bepaalde techniek. De kinderen waren ontvankelijk toen we spraken over hoe belangrijk gevoelens zijn en hoe we ze kunnen gebruiken om kunst te maken. Het thema van gevoelens in de creatie zal in andere lessen terugkomen, omdat het een van de doelen van mijn workshop is: innerlijke gevoelens ontdekken en bewust worden en een manier vinden om ze uit te drukken door middel van kunst.
Na de pauze gingen we verder met verhalen vertellen, maar deze keer door middel van foto's. We vroegen de kinderen een "beeldverhaal" te verzinnen met behulp van drie verschillend gekleurde vellen papier om een paar avonturen of een verhaal in drie verschillende situaties te illustreren. Zelfs degenen die dachten dat zij deze keer niet goed konden tekenen, voelden zich op hun gemak, nu zij de bevestiging hebben gekregen dat een tekening niet realistisch hoeft te zijn, maar veeleer moet vibreren en iets moet overbrengen. Ze namen hun taak zo ernstig dat het nauwelijks mogelijk was de les af te maken. We gaan de volgende keer verder met het maken van beelden, wanneer we nog een paar spelletjes zullen spelen om onze zintuigen te oefenen en te trainen, tenminste. Daarna zullen we de winnaars van deze sessie bekronen, die zich het mooist hebben uitgedrukt en de meest diverse en interessante woordenschat hadden. Ik denk dat het idee van de prijs iedereen zal stimuleren om beter op te letten en naast het onmiskenbare plezier om hun klasopdrachten met nieuwsgierigheid en vindingrijkheid op te lossen.
